2021年北京中考物理試題解析:素養導向 加強探究

2021年北京中考物理試題解析:素養導向 加強探究
2021年06月25日 16:02 新浪教育 微博

  2021年北京市初中學業水平考試物理試題以教育部頒布的《義務教育物理課程標準(2011年版)》、《加強初中學業水平考試指導意見》及2020年北京市教委頒布的《北京市初中物理學科教學指導意見》為依據,面向不同類型的學生,關注9年積累,廣泛選取試題素材,靈活設置考查角度,體現了物理學科特點和首都特色。具體特點如下:

  一、注重融入社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化,落實立德樹人的根本任務

  試題重視發揮考試的育人功能,在試題中融入對社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化的內容,體現勞動教育、健康教育、安全教育等全面發展的育人理念,落實立德樹人的根本任務。

  第24題科普閱讀題以“華夏之光——圭表”為主題,以古代天文觀測儀器——圭表的發明、改進與創新為主線,體現了我國勞動人民研究自然并用于造福人類的文明與智慧,增強學生的民族自豪感,同時也滲透了社會主義核心價值觀的教育;在第6、7、8、9、12、18等題中設計了勞動、體育鍛煉、科技活動等多種場景,有利于引導學生體會科技創新的重要意義,逐漸形成珍愛生命、健康生活、熱愛勞動、崇尚科學的價值取向,促進學生德智體美勞全面發展。

  二、注重基礎和核心主干內容的考查,為學生的終身發展奠定基礎

  試題適當兼顧北京市現行不同版本教材的內容和教學實際情況,精心設計,精益求精。

  1.試題素材多處源于教材,體現教學考一致性

  試卷中使用教材的圖文達20余處,引導教學要用好教材。例如第3、5、6、8、10、12、13、14、16、17、21、24、26題分別源于北京市現行不同版本教材。

  2.試題注重對基礎知識和基本技能的考查,體現基礎性

  試題大量考查學生的基礎知識、基本技能和基本方法,旨在引導教學以學生為本,著眼于學生終身學習、生活所必需的基礎知識?;A知識包括物理現象、物理事實、物理概念和物理規律。例如第2、3、4、5、6題分別針對電流的熱效應、材料的導電性、摩擦、壓強、杠桿等基礎知識,旨在考查學生的基礎知識是否扎實、寬厚。

  基本技能和基本方法包括測量、讀數、作圖、實驗操作等方面的技能。例如第16、17、19、25、26題多方面考查學生的基本技能和基本方法。

  3.試題注重聯系學生的生活實際,體現以學生為本的理念

  聯系實際既是物理教學的重要內容,是學生建構概念,認識規律的重要基礎,又是拓寬學生視野、體會物理學方法的教學手段。試題素材多處源于生活,貼近學生的生活實際,全卷學生熟悉的素材選取共30余項,涉及衣、食、住、行、科技等生活、生產領域的實際問題。全卷設有圖片38張,以圖文并茂的形式豐富了文字描述,給學生的思考提供支撐,激發學生答題興趣,讓學生感受所學的知識的應用價值。

  4.試題注重對核心主干內容的考查,著眼于學生的終身發展

  在學業水平考試時間以及分值調整的背景下,考查核心主干內容是實現以點帶面、兼顧全面考查與重點考查的有效策略。物理學科的核心主干內容內涵豐富、思想深刻,對學生的終身發展有著不可取代的價值和意義。

  例如第9、11、12、14、15、25題分別考查了力和運動的關系、密度、壓強、歐姆定律、電功率等核心主干知識。另外在8道實驗探究題中,有6道題目源于《課標》要求的學生必做實驗,從實驗的角度對核心主干內容進行了多層次的考查。

  三、注重對科學探究和思維能力的考查,發揮引導教育教學的作用

  加強科學探究和思維能力的考查,旨在引導教學克服教學方式單一、教學內容封閉、機械訓練等不良習慣,引導教師積極探索基于情境、問題導向、深度思維、高度參與的教育教學模式,引導學生自主、合作、探究學習。這樣不僅能夠讓學生學得輕松愉快,減輕學生學習負擔,還有利于學生在實際情景中理解抽象的概念、規律,又為學生的思維發展奠定良好的基礎。試卷從核心概念的理解、重要規律的應用、重點實驗的探究、實際問題的解決等方面設計試題18道,考查學生思維過程。試題情景新穎、體現學科思想力量、培養學生發散的、批判性思考問題的習慣。

  1.試題注重創設真實、適切的問題情境,引導教學重視學生的自主建構

  試題創設了源自生活、學習的實際情境,旨在引發學生的思考和探究,避免學生僅靠簡單記憶來解答問題,引導教學要充分利用多種教學資源,采用多種教學方式,豐富學生的感性經驗,促進學生深度思維、科學探究。

  如第10題,通過再現探究通電螺線管實驗的真實情境,為學生運用磁感線模型記錄實驗現象提供依據。第26題鉛柱實驗,創設了學生在學習過程中的交流、討論、質疑的問題情境,為考查科學推理及科學論證的思維過程奠定了基礎。

  2.試題注重思維過程和學習過程的考查,引導教學關注核心概念和規律的形成過程

  本試卷關注物理概念和規律的建立、形成過程,引導學生在學習中重視課堂、重視學習過程,而不能只關注結論。

  如第20題探究水沸騰過程中溫度隨加熱時間變化的特點實驗,考查對實驗目的的理解,是否明確實驗過程中應觀察、記錄與歸納的內容;第26題鉛柱實驗,考查科學推理及科學論證的思維過程,引導教學重視批判質疑意識和科學論證能力的培養。

  3.試題注重實驗探究能力的考查,引導教學重視科學探究過程

  試題突顯科學精神,加強科學探究,著重體現探究的系統性。倡導學生主動獲取物理知識,領悟科學探究方法,發展科學探究能力。本試卷有34分的題目(滿分70分)以物理《課標》規定的“科學探究要素”為考查視角,對實驗探究能力進行了細致、全面的考查。全卷考查科學探究的試題共10道,涉及提出問題、猜想與假設、設計實驗與制訂計劃、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作7個要素,將科學探究的要素考查靈活滲透在試題的多個方面。

  如第22題探究電流與電阻的關系實驗,考查學生“明確探究目的和已有條件,有控制變量的意識”“有從評估中關注出現的新問題,嘗試改進探究方案”的能力;第23題吸收熱量熱與升高溫度的關系,考查學生“設計實驗”、“準確表述設計方案”的能力。

  4.試題注重考查學生運用所學知識解決實際問題的能力,引導教學重視知行合一

  試題重視運用物理概念與規律解釋物理現象、解決物理問題能力的綜合考查,引導學生體驗學科的應用價值。試題通過考查學生運用所學知識解決實際問題的能力,綜合考查學生對概念規律理解的深淺度和對知識應用的靈活度。

  例如第12題制作簡易密度計考查學生運用二力平衡、阿基米德原理、浮沉條件等相關知識分析解決實際問題的能力,制作過程中滲透動手與動腦相結合的方法,在收集實驗數據的基礎上,再運用所學推算密度與露出距離的定量關系;第15題通過木塊的運動,考查了對摩擦力的概念的理解,運動和力的關系以及有用能量轉化與守恒的觀點分析問題的意識。

北京中考物理

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